O valor de ser educador

Relação Professor Aluno (Paulo Freire)

Perfil do Coordenador Pedagógico

PERFIL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO

Erika Natália Chinén Chú

O coordenador pedagógico tem como proposta principal de seu trabalho a construção de uma educação de qualidade, onde o objetivo maior é o desenvolvimento integral de todos os alunos e a contribuição no processo de uma gestão escolar democrática, onde se perceba que a escola é uma instituição social, que tem como uma de suas atribuições fazer com que o aluno amplie seus saberes, adquira hábitos saudáveis e valores integrantes à vida humana, sendo assim, o coordenador deverá apresentar um perfil baseado em saberes constitutivos como conhecimentos teóricos e práticos necessários para o exercício de sua função.

Dessa forma o coordenador deverá organizar as atividades pedagógicas que serão desenvolvidas na escola consciente de que ensinar não é transferir conhecimentos e sim, criar condições para sua própria produção ou sua construção acompanhando o desenvolvimento da proposta educativa percebendo que ensinar exige competência profissional, pois, parte da segurança que o profissional tem de sua competência, criando espaços para compreender cada vez melhor todos os aspectos que envolvem a prática de um ensino cada vez mais significativo.

Compreender que o ensino, de fato não é passar informações e conteúdos e sim refletir sobre como podemos enriquecer e significar o processo de ensino-aprendizagem nos mostra que ensinar exige reflexão crítica sobre a prática atuando na formação continuada dos professores e favorecendo a participação dos membros da comunidade.

"É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática. O próprio discurso teórico necessário à reflexão crítica tem de ser de tal modo concreto que quase se confunda com a prática." (FREIRE 2009, p. 39).

Nesse sentido é importante que o coordenador seja uma pessoa criativa, estudiosa, organizada, leitora e ouvinte, aberta aos conhecimentos e às inovações, entendendo que ensinar exige a consciência do inacabado e por tanto em constante formação como requisito necessário à performace do coordenador, que também deverá estar atento aos aspectos das relações interpessoais inerentes à convivência humana no cotidiano do universo escolar.

 A descrição das ações que serão desempenhadas pelo Coordenador Pedagógico no âmbito do sistema de ensino ou na escola se encontra dentro do de planejamento, organização, acompanhamento e avaliação das atividades pedagógicas. Sendo assim, o coordenador deverá realizar uma proposta de trabalho integrada e construída coletivamente pelos diversos seguimentos da escola.

Dessa forma podemos observar que saber trabalhar em grupo é um saber necessário à prática e a conquista da identidade profissional do coordenador promovendo a união de todos os profissionais, assumindo de forma conjunta a gestão do cotidiano escolar, articulando num todo o projeto pedagógico, o sistema de gestão, o processo de ensino aprendizagem e a avaliação, porque ensinar exige convicção de que a mudança é possível, promovendo uma instituição preocupada com a formação continuada, com a discussão conjunta dos problemas da escola e intervenções de natureza organizacional, mas também, principalmente, pedagógica e didática.

Dessa forma a sua função primordial do coordenador pedagógico requer que transite plenamente no seu espaço de trabalho entendendo que ele faz parte da escola interagindo com ela permanentemente, assim como com a própria sociedade, atuando como articulador, formador e transformador das práticas escolares.

A partir disso, podemos entender que o coordenador é permeado por relações que se estabelecem entre escola educação e sociedade, motivo pelo qual ele deve estar preparado no intuito de contribuir de maneira favorável com a construção de uma prática educacional integral e humanizadora.

Nessa perspectiva é necessário que o coordenador pedagógico tenha conhecimento de como ocorre o processo de desenvolvimento humano e a aprendizagem, pois ensinar é uma especificidade humana que exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo onde o ambiente social, econômico e cultural exerce influências sobre o desenvolvimento dos educandos, ensinar exige tomada consciente de decisões, favorecendo o respeito às diferenças individuais, trabalhar de modo cooperativo e em função dos interesses e necessidades da comunidade escolar, e, ainda, é preciso que o coordenador conheça as políticas educacionais que guiam a educação no país e estejam abertos a compartilhar estes conhecimentos com outros profissionais que atuam na escola.

Dessa forma percebemos que são muitas as contribuições que este profissional pode oferecer para o bom desempenho escolar e permanência dos alunos, promovendo a verdadeira integração em todas as dimensões da comunidade educativa, possibilitando uma visão estética e ética que valorize a participação dos professores, alunos e pais a fim de alcançar o melhor desenvolvimento dos alunos.

Hoje, além de conhecer o contexto socioeconômico e cultural da comunidade, bem como a realidade social mais ampla, o coordenador pedagógico pode ser um profissional da educação encarregado de desvelar as forças e contradições presentes no cotidiano escolar, que podem interferir na aprendizagem, e além, disso, contribuir na construção de uma escola democrática, reflexiva e cidadã.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública. A pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo. Loyola, 2001.

_______. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2004.

Educação Infantil